2022清明节贵阳各大公墓预约指南-交通攻略

大家去贵阳扫墓，首先肯定是要记得去预约，其次就是关于贵阳各大墓园的交通问题，海天园周边在修路，所以大家出行的时候多少都会有一点不方便，下面的相关信息可以参考。

海天园

一、预约祭祀

(一)海天园实行电话预约祭扫：0851-86769304，实名登记逝者姓名及家属姓名;

每个手机号为一个预约号(每个预约号不超过五人)

(一)海天园将持续做好清明期间疫情防控工作，加强祭扫群众流量监测预警。对祭扫群众进行扫码、测温、登记，做好有关区域日常消杀工作。

(二)前往海天园祭扫的客户，请自觉规范佩戴口罩，主动配合体温检测，扫描健康码、行程码，减少聚集，缩短在园内停留时间。

二、文明祭扫

(一)倡导绿色文明祭扫。

鼓励客户采取小规模家庭追思会、讲先人故事、书写寄语、制作思念卡、种植花草树木等文明绿色形式，表达对已故亲人的缅怀。倡议向墓碑敬献鲜花、挂丝带等形式寄托哀思。

(二)严禁在祭祀活动中点烛燃香烧纸以及燃放烟花爆竹等行为，违反本禁火者将按照有关法律法规严肃处理。

三、行车路径

(一)由于地铁三号线在开发阶段，入园路线如图所示：

(二)出园路线：

四、便民服务

(一)园区内配备无障碍厕所，为客户提供热水、伞具、消暑药物等。

(二)海天园提供代客祭祀服务，详情请拨打86769304了解。

凤凰山公墓

一、分时段预约祭扫

需要预约时间：2021年3月27日，3月28日，4月3日-5日，4月10日，4月11日，4月17日，4月18日，4月24日。

祭扫时间：每天9:00-12:00，13:00-17:00

预约时段，入园车辆需在凤凰云平台上预约后才能入园。未预约的自驾车禁止入园，园区内不提供摆渡车服务。

二、凤凰云平台预约、祭扫流程

(一)在线预约

1.进入凤凰云平台

2.输入真实姓名、电话、验证码后登录

2.进入信息填写页面，填写个人姓名、电话、车牌号+预约时段后提交，完成预约

(二)出示身份证、扫码入园

进入园区前请向工作人员出示身份证、扫码、佩戴口罩、测体温后方可入园。

不得在园区长时间逗留、聚集、就餐。

禁止携带宠物入园。

三、入园道路单向通行

为缓解拥堵，车辆实行单向行驶，统一从西南环线大门入园，宁园或静园出园。

四、文明环保过清明

为响应国家殡葬改革的号召，倡导市民树立环保意识，保护鸟语花香的美好环境，我公墓已全面停止焚烧池使用，严禁携带香蜡纸烛、烟花爆竹入园。

五、代客祭祀

以鲜花寄托哀思，以服务抚慰心灵。严谨庄重的代客祭祀服务，为不能亲临的您表达一份心意。

精装鲜花和代祭祀套餐可进入凤凰云平台线上商城购买或详询客服：0851-83900777。

六、网络“云”端寄思念

祭祀在心不在形，登录“凤凰云平台”，可以免费为您创建网上纪念馆。

宝福山陵园

一、入园祭祀规定

1.为确保清明祭祀活动平安有序的正常开展，请您入园时自觉佩戴口罩，配合工作人员出示预约二维码、健康码、行程码及体温测量，有序入园;

2.严格实行入园人数限制，每个预约号限5人;

3.祭祀活动从简，在园区逗留不超过40分钟，减少人员聚集;

4.请勿携带宠物入园，不得扎堆、聚集在园区内就餐;

5.请勿携带、燃放烟花爆竹，焚烧香蜡纸烛等迷信用品，请广大客户朋友自觉遵守规定，文明祭扫、绿色祭祀严防森林火灾。

二、祭扫时间

1.预约祭扫日期：4月3日-4月5日。

2.老年人绿色通道服务∶针对部分老年群体不会使用智能设备预约的情况，我园将提供电话预约服务：0851-85631999、0851-85630643，并为老弱病残等特殊群体设立绿色通道。

三、预约祭扫流程

1.进入宝福山陵园的预约祭扫页面;

2.填写姓名、手机号码、身份证号、来园人数、交通方式，选择预约时间、服务项目后，提交预约信息。

四、在线祭祀

进入宝福山陵园的在线祭祀页面，免费创建公墓园。

五、代客祭扫服务

1.进入宝福山陵园的代客祭扫服务页面;

2.填写姓名、手机号码、逝者姓名、墓穴位置，选择预约时间、服务项目后提交。

六、入园人车分流

贵州花溪福泽园

一、车辆入园需预约

为保障交通畅通，本次清明入园需提前进行车辆预约;未预约的车辆，不可驶入福泽园，请绕行至周边停车场。

预约车辆每天zui多为1200辆，约满即止。

成功预约后，您会收到一条短信，出示预约短信即可入园。

预约时间：2021年4月3日至4月5日，早上8:30至晚上18:00

二、单向通行，进出分离

清明节期间福泽路实行单向通行，入园祭扫车辆一律从清华中学方向进、花冠路出。

文化区和生态区分别设立卡点，请入园车辆主动出示预约码并接受查验。

园区入口处设进、出通道，请入园客户务必按相应通道通行。

思亲园

一、进入园区祭扫的客户须先进行预约。

以墓位为单位，一个墓位申请1个预约号码，在预约系统上填写预约清明入园相关信息(预约日期、姓名、身份证号、手机号、墓穴详细位置)，预约成功后会自动生成预约号码，同一墓位仅可预约一次不得重复预约。

二、入园方式

已预约进入思亲园的每个墓位预约人数限制不超过10人(注：预约号只能使用一次，10个人应同行进入园区)。

在预约日期的当天来现场祭扫的客户，凭借微信上预约填写的身份证原件、预约号码界面(或截图)进入园区，入园号码仅在预约日期当天使用，不得提前和推后，过期作废。

三、疫情防控工作

来园的客户请配合工作人员做好疫情检查，必须佩戴口罩有序排队，主动出示健康码、配合工作人员检测体温，否则思亲园公墓有权不给予入园。

客户入园后，应鲜花祭祀，严禁在墓区焚烧香蜡纸烛。

在墓区内逗留不得超过40分钟。

周家山宝福园

一、周家山宝福园预约祭扫途径

(一)在线预约

1.进入周家山宝福园公墓祭扫预约入口;

2.填写姓名、电话、车牌号、预约时间、入园人数后提交。

(二)电话预约

预约电话：0851-85273999、85294805

二、周家山宝福园代祭祀服务

清明期间，周家山宝福园公墓提供免费及有偿代祭祀服务。

三、文明祭扫要求

根据政府禁火令，公墓内禁止燃放鞭炮、纸钱、香、烛等物品，请勿携带鞭炮、纸钱、香、烛等物品进入园区，请文明祭祀。

“一束鲜花寄思念”为响应政府禁火令， 打造无烟陵园，清明节期间周家山宝福园提供天堂信箱及香烛、纸钱免费换鲜花服务(赠完为止)。

四、疫情防控要求

请做好个人防护，科学佩戴口罩;

减少随行人员，错峰祭扫;

入园时请主动出示“健康码”或“行程码”，接受体温检测;

不扎堆、不聚集，在园区逗留时间请勿超过40分钟。

五、周家山宝福园出行提示

根据交警部门要求，清明节期间实行车辆单行通行，由仙鹤路口(优山美诗楼盘处)上、北京东路下，请勿逆行。

由于公墓停车位数量有限先到先停，您可将车停在优山美诗楼盘附近步行至公墓或乘坐公共交通工具。

疫情期间取消所有祭扫接送服务。

周家山宝福园位置：

修文浄园天龙山陵园

一、预约时间

2021年4月3日、4日、5日总计3个祭扫高峰日，入园需提前在微信上预约。

入园当天请佩戴口罩，出示预约凭证、绿色健康码并配合测量体温。

园区内已严禁燃放烟花爆竹等易燃易爆品。

二、代祭祀服务

如果无法现场祭扫，还可以选择免费或有偿“代祭”服务。

服务电话：0851-82372866、0851-82370041。

三、云上祭祀

如果需要网上祭奠，可以登陆天龙山网站，注册创建纪念馆。

四、定点车服务

清明期间恢复定点车服务，您可以提前三日预约祭扫车辆，预约电话：0851-82372866、0851-82370041。

贵阳各大公墓/陵园的预约祭扫电话

贵阳市各公墓预约祭扫电话

福安公墓预约祭扫电话：0851-86411299

思亲园预约祭扫电话：0851-84750091

红枫艺术陵园预约祭扫电话：0851-82531444/82531454/82531484

修文净园(天龙山)预约祭扫电话：0851-82372866/82370041

海天园预约祭扫电话：0851-86769304

开阳祥云山预约祭扫电话：0851-87224040

福泽园祭扫预约电话：0851-83851114

宝福山预约祭扫电话：4001863833、0851-85631999/85630643/85630156

凤凰山预约祭扫电话：0851-83900777/83900952

周家山预约祭扫电话：0851-85273999/85294805

息烽宝山公墓预约祭扫电话：0851-87721444/87725444

龙凤园预约祭扫电话：0854-5848666

限行规定

清明节贵阳小客车限行吗

贵阳市小客车尾号限行从2020年2月3日零时起暂停，目前仍未开始施行，因此2021年清明节，贵阳市小客车不限行。

贵阳市其他车辆限行规定

1、五座以上(不含五座)二十座以下(不含二十座)载客汽车：每日7：00至22：00，禁止驶入中华路、中山路、西湖路、观水路(宝山路口至西湖路口)、瑞金路、延安路。

2、二十座以上客车(含二十座)：每日7：00至22：00时，禁止驶入一环路以内(不含一环路)各条道路。

3、微型货车、轻型货车：每日7：00至22：00，禁止驶入一环路(含一环路)以内各条道路。

4、重(中)型载货汽车、工程车、特种货物运输车以及其他悬挂黄牌的非载客汽车：每日00：00至24：00时，禁止驶入三环路以内(不含三环路)各条道路。

5、三轮汽车、低速载货汽车等悬挂农机牌照车辆：每日00：00至24：00时，禁止驶入一环路以内(含一环路)各条道路。

6、贵A·A号牌普通二轮摩托车：每日00：00至24：00，禁止驶入中华路、中山路、延安中路、瑞金中路、遵义路。

7、非贵A·A号牌普通二轮摩托车：每日00：00至24：00，禁止驶入一环路以内(含一环路)各条道路。

8、教练车：每日7：00至20:00，禁止悬挂教练车号牌的载客汽车驶入一环路以内的各条道路。每日7：00至22:00，禁止悬挂教练车号牌的载货汽车在市区二环路以内(含二环路)区域的道路上以及北京西路、黔灵山路、观山东路、新添大道、汤巴关路、机场路、嘉润路、沙冲路、黄河路、花溪大道、三桥南路、清溪路、金阳北路、金阳南路、白云中路、白云南路通行。

初中语文教案模板范文5篇

【 #教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.初中语文教案模板范文 篇一

一、教学目标

1.认识“变色龙”性格的基本特点及社会意义。学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的方法。

2.在品味其“变色”的同时，让学生思考其“不变”的一面，以合作、探究的方式，鼓励学生积极思维，进而认识到人物的内在本质。

3.认识到“变色龙”形象的可悲可憎，进而激发学生思考：我们应做一个怎样的人?呼唤良知，诚信，增强明辨是非的能力，在思辨中形成正确的价值观和积极的人生态度。

二、教学重难点

【教学重点】

小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。

【教学难点】理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

三、教学方法

诵读法、小组合作探究法、情境教学法

四、教学过程

(一)导入新课

同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄 国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者)

(二)整体感知

1.角色分配：一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担任其他角色及旁白。

2.要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。

3.学生分组试读。

4.教师指定学生分角色朗读。师生共同点评朗读表现。

(三)深入研读

1.小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请揣摩下列语句的表达效果。

(1)“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。

(2)“我要揭你的皮，坏蛋”

(3)“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”

(4)“这个案子的‘罪犯'呢……它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”

(5)“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。”

(6)“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”

2.学生结合语境诵读、揣摩，教师明确：

(1)“门无精打采地敞着”是用拟人的修辞手法描写环境，反映了当时市面萧条。“跟许多饥饿贫困的嘴巴一样”是用比喻的修辞手法。暗示了俄 国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉，作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环境。

(2)夸张的修辞于法，写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一把赔偿金的心态。

(3)比喻的修辞手法，写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀，以图捞一把赔偿金。

(4)用拟人手法写小狗，把它作为具有“狗性”的人的辉映。

(5)用比喻的手法，写赫留金在警官面前的逢迎拍马，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”。

(6)双重否定的修辞手法。写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人时，摆出一副“扶弱抑强”的架势，与后面得知狗主人可能是将军时的态度变化形成强烈对比，造成绝妙讽刺的效果。

3.奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，请仔细体会这些细节描写对于刻画人物的作用。学生筛选、思考，教师点拨：

小说一开始，作者就把这件具有象征意义的道具和它的主人一下子推到读者面前。新的军大衣是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具。作者以“军大衣”这一服装，交代了奥楚蔑洛夫的身份。

第二次写军大衣是在奥楚蔑洛夫听到有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”以后“把大衣脱下来”，他脱大衣不是因为天气热，而是“判”错了狗，急得他浑身冒汗。脱大衣的动作，既揭示了他猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便转风使舵的狡猾。这一“脱”，形象地勾勒出了这个狐假虎威。欺下媚上的沙皇走卒的丑恶心灵。

当他训了赫留金一顿，忽听巡警说不是将军家的狗时，又立刻抖起威风。可又有人说：“没错儿，将军家的!“这时他大惊失色：“……给我穿上大衣吧……挺冷……”这是第三次写他的军大衣。这里穿大衣则是心冷胆寒的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯，并进而为再次变色作准备罢了。这里的一“脱”一“穿”，热而不冷，把奥楚蔑洛夫凌弱臣强的丑态暴露无遗。

结尾，他训了一通赫留金后，“裹紧大衣……径自走了。”这里第四次写军大衣，既形象而又逼真的刻画这条变色龙出尽洋相之后，又恢复了他奴才兼走狗的常态。继续去耀武扬威，逞凶霸道去了。

总之，作品通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿而又脱，脱而又穿，这四个细节的描绘，淋漓尽致地勾画出变色过程中的丑态，以及他卑劣的心理活动。

4.学生思考：奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象，乃至成为某类人物的代名词?体会讽刺小说的这种写法及其作用。

教师明确：奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象。并成为某类人物的代名词，是因为这一形象高度的典型性和概括性。作者在描写这类人物的时候，抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，使这类人物往往能给人留下深刻的印象。

(四)拓展延伸

同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。精短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术。值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。

(五)小结作业

纷繁世态给了你了解社会、关照人生的思考与启迪，请构思一篇小小说，以你的独特视角去展现现代社会的横断面。要求立意自定，文题自拟。

五、板书设计

变色龙

名贵伶俐

下 贱野狗

见风使舵媚上欺下

2.初中语文教案模板范文 篇二

知识目标：

1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。

2、学习描写人物的方法。

能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。

教育目标：培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。

重点难点：感受本文的语言。抓取人物的品格。

策略和方法：朗读法、引导法、讨论法。

教学媒体：投影仪、录音机。

一、导入。

请大家回想一下，有什麽职业是过去有而现在已逐渐消失了的?为什麽?(因为我们现在已经不需要他们了。或者他们已经落伍了。)那麽，我么今天要讲的《信客》，也正是这样一种职业。大家就来看一下，“信客”到底是做什么的?

二、整体感知。

1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。现在再给大家一点时间，快速浏览一下本文，并且找出信客是做什麽的?这行职业有何特点?

(这个问题，学生基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。但是，对于职业的特点，却总结的不好。好像学生还摸不着门路。)

(1)、信客信客就在一个信字——诚信无私

(2)、终年跋涉，非常辛苦——任劳任怨

(3)、收入微薄，生活贫穷——待人宽容

(4)、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又让他增长才干。

2、从上面大家的总结可以看出，信客的为人如何?(或信客这一行所需要的品质是什麽?)

诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。

(学生基本上能说个差不多。但有时专业语言运用的还是不好。口头语比较多一些。)

3、那麽分别从文中找出相对应的事例来!

都能对号入座。只是语言繁琐，不凝练。

4、可是，有个很奇怪的现象。为什麽作者再写信客之前，还写了一个老信客?

险些老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦;强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训。又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。

5、那麽，信客成长起来后，作者重点写了信客的什麽事迹?为何要重点写?

重点写了两个事迹：概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹;具体写一次遭人诬陷、说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

6、总结信客这一生，他在哪里是一个转折?

回乡教书。

7、他这一生正好验证了那一句话?

好人有好报。

社会总是有良心的，奉献者终究会赢得敬爱和怀念。人们常送些关怀与温暖。发财的同乡回来道歉，并请他代办邮政事务，后来大家又推举他当老师，当校长等等。等到临死时，又来纷纷吊唁。

8、信客死后，为什麽要和老信客葬在一起?

因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

9、请写出一段话，作为信客墓碑上的文字。*

10、本文的语言有何特色?

《信客》：质朴典雅;警辟而畅达。

《背影》：朴素平实。

《台阶》：十分口语化。

原因：题材不同，作者个性气质语言习惯不同。

三、作业。

1、把课后词语加意思写一遍，并且背过。

2、把自己的墓志铭整理在本子上。

3.初中语文教案模板范文 篇三

教学目标

【知识目标】

了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。

【能力目标】

1、理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。

2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。

【情感目标】：

培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣。

【教学重点】

理清思路，感悟作者表达的情感。

【教学难点】

通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。

【课时安排】一课时

【课前准备】

1。预习本文字词，扫清阅读障碍。

2。了解汪曾祺的写作风格。

教学过程

一、说诗情，导入新课

读汪曾祺的一首小诗：

莲花池外少行人，野店苔痕一寸深；浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。

让学生自由的读一读品一品其中的诗味。

教师：这首旧体诗寥寥28个字，写尽了上世纪40年代昆明雨季的宁静、清寂和时在西南联大学习的莘莘学子的苦闷和无奈。在深邃的意境中流露出一种淡淡的哀愁。莲花池本来坐落在昆明市的西北部。一池清水，一尊陈圆圆着比丘尼装的雕像，有点荒凉、凄清。现在的莲花池处于市中心一带。高楼大厦、车水马龙，白天，人流如过江之鲫；入夜，灯火似天上繁星，再也不是“莲花池外少行人”的荒郊，再也找不到有木香、有苔痕的“野店”了。有的是酒楼、饭店、大排档。入夜，路边烧烤摊上聚集的是打工仔、打工妹和附近大学里的男女大学生们。嘻嘻哈哈，边吃边聊。满街是油烟、尾气和烧烤混合的怪味，木香花的清香早没了。然木香花会有的。猪头肉也会有的。只是“一杯浊酒”中恐怕再难品出“木香花湿雨沉沉”的那种况味，那种氛围了！我们也只能从先生的美丽的文字中去想象去品味……

二、读文本，整体感知

在预习的基础上，学生再次默读课文，思考下列问题，随后师生共同探讨交流：

1、题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？

明确：所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特点。又可引出下文对“昆明的雨”具体的的描述。

2、昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念不忘？请圈划出最能概括其特点的那一句。

明确：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。

3、作者从哪几个方面具体的写昆明雨季之明亮、丰满，使人动情？

明确：

昆明的雨季是“明亮的”，因为“是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完”；

昆明的雨季是“丰满的”，因为“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”。因为“仙人掌不仅多，且极肥大，可以种在菜园的周围代替篱笆，并且倒挂着也能开花。

因为“昆明雨季最多的还是菌子，菌子是雨季潮湿空气最有特征性的景物”；

“雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子，牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌⋯⋯

昆明的杨梅不仅大，有一个乒乓球那样大，而且颜色黑红黑红的，名字也很好听，叫做“火炭梅”。

雨季的花是缅桂花和木香花，缅桂花“密密的叶子，把四周房间都映绿了”，木香花“密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱胀的花骨朵，都被雨水淋得湿透了”。

教师小结：在这篇文章中，汪老不仅仅关注着昆明的雨，还描绘了很多自然风物。生活中的美就存于这一草一木中，显示出汪老独特的诗情和生活雅趣，他还用一双善于发现美的眼睛捕捉他们，然后携入文字，与我们则更是一种美的享受。

三、品语言，体悟深情

1、这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的。你体会到作者怎样的情感？

师生共同交流并明确：怀念、喜爱、乡愁。

2、你是从文中哪些词句之中体会出作者的这种感情？

学生默读课文，师生相互交流探讨，品味语言之美。

例如：

①这种东西也能吃？！……这东西这么好吃？！

短短一句话，稍作改动但，疑问、惊喜、感叹之情却尽在其中！

②卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时中吆唤一声“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。（为何要写买花女孩？）

运用人物的外貌、语言描写（细节描写）。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。

③我想念昆明的雨。（两次出现，有何不同？）

……

3、作者想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里宁静、恬然的生活，你能体会出作者什么样的生活态度？

明确：生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。只有充分感受生活中的种。种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味。

四、赏经典，拓展阅读

1、大家读完这篇文章，觉得这篇文章语言上能给你什么独特的收获？

请学生朗读比较感兴趣的语句并总结：

可能会有A、短句；B、文言、成语；C、口语（例句见文中）

教师小结：在这里，典雅的文言词语与质朴的口语相映成趣，让人佩服作者居然能将极雅与极俗的两种语言和谐地捏到一处的艺术功力。

2、在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，这是汪老散文的魅力所在。

延伸阅读：《端午的鸭蛋》片段，再次感悟汪老平淡而韵味十足的文字之美。

端午的鸭蛋（片段）

腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。

②高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！

五、品生活，课外延伸：

1、推荐阅读《葡萄月令》及汪曾祺其他散文。

2、仔细观察品味生活中一草一木、一枝一叶，抓住其特点，并披情入文，写一点能表现自己独特感悟的文字。

六、板书设计

昆明的雨

汪曾祺

明亮的丰满的使人动情

4.初中语文教案模板范文 篇四

一、教学目标

1、多角度理解文章主题，培养多向思维的习惯。

2、培养学生在生活中关心帮助弱者的良好品质。

二、教学重点

1、多角度理解文章主旨。

2、学习欣赏文章美。

三、教学过程

（一）导入

由高洪波的《我的太阳》小诗导入。

（二）快读感知课文，思考

1、文章的主人公是谁？

2、请为本文加五个小标题。

（例：寂寞的盲孩子快乐的盲孩子见到了一线光明的盲孩子、在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子重见光明的盲孩子）

（三）研读课文

1、寂寞的盲孩子：盲孩子的寂寞体现在什么地方？

2、快乐的盲孩子：

分角色朗读：

（1）谁给寂寞的盲孩子带来了快乐？

（2）影子从哪里来？

（3）影子说这话时内心是什么感觉？为什么会有这种感觉？

3、见到了一线光明的盲孩子：

（1）是谁给盲孩子带来了复明的希望？

（2）文中叠词运有什么妙处？（飘飘忽忽、幽幽、缓缓、小小）

（3）哪一句是中心句？

4、在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子：

（1）盲孩子在风雨交加的困境中得到了哪些朋友的帮助？

（2）你觉得这风雨交加的困境是对谁的考验？

5、重见光明的盲孩子：

（1）重见光明的盲孩子看到了周围的哪些景物？

（2）影子最后变成了什么？从中你感悟到了什么？

（3）结尾说：“我们都是光明的孩子。”这句中的“光明”的含义是什么？

（四）互助合作，探究课文主题

1、童话中出现了盲孩子、影子及萤火虫这三个主要形象，你最喜欢哪一个？为什么？

2、盲孩子和他的影子为何能成为好朋友？

3、盲孩子获得了光明，影子也变成了一个美丽的孩子，从中你读到了什么？

（五）课外拓展，放飞思维

1、你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文。

2、这是一篇美丽的抒情童话，它有诗情画意般的境界。课后继续研读课文，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。

（六）教师寄语

5.初中语文教案模板范文 篇五

教学目标：

1、了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。

2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处。

3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。

教学设想：

1、本文是一篇自渎课文，可以充分发挥学生的自主学习，合作交流的精神，培养学生的独立阅读的能力。

2、整体感知课文的内容，了解人物形象。

3、教学两课时。

教学过程：

第一课时

教学任务：整体感知课文内容。

教学过程：

一、导入新课：

教师讲述《愚公移山》的故事。

学生体会故事的寓意：这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望，体现了劳动人民不畏困难，永不放弃追求的精神。

《台阶》中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似。

板书课题——台阶

本文是一篇小说，教师引导学生回忆有关小说的基础知识。

二、学生快速的阅读课文，注意解决下面两个问题：

（1）注意下列词语的形、音：

门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众、

（2）使用第三人称说说本文的故事梗概：

要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。举例：

某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干 他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了。

三、明确小说的结构：

小说的故事情节，一般由开端、发展、高 潮、结局四个部分组成，本文是一篇结构完整的小说，根据这一点我们可以分析本文的结构：

开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。

发展：父亲开始了漫长的准备。

高 潮：终于造起了有九集台阶的新屋。

结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。

第二课时

教学任务：理解人物形象；

与《背影》比较分析

教学过程：

一、理解人物形象：

问题探究：

1、父亲为什么总觉得我们家的台阶低？从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕？表现出父亲怎样的性格？

2、父亲为了建造新屋以及台阶作了哪些准备？从中我们可以看出什么？

3、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体会父亲的性格特征。

4、台阶造好以后父亲有哪些表现？可以看出他怎样的心理？

5、为什么新台阶造好了，父亲反而感到处处不对劲？

小结主旨：本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。《台阶》暗寓了中国一般农民人生的奋斗过程。

二、写作技巧探究：

1、作者为什么在老屋的三集青石台阶上用了那么多的笔墨？

2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？

3、文章较详细的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节，似乎与文章的中心无关，可以删除吗？

小结：本文选材精当，详略有致

凡是与台阶有关的内容不惜笔墨，尽情挥洒，而与台阶无关的则惜墨如金，有的点到为止。

三、比较分析：《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料；《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，请分别说说这样写的好处在哪里？（学生自由发言，言之成理即可）

小结：这两篇文章所写的事情，都是日常生活中司空见惯的，但是作者却能挖掘深邃的内涵来。所以我们在平时的生活中，要留心身边发生的事情，体会意蕴，从中受到教益。